Experiencias de un seminario-taller

 

 

Víctor Hugo Prado

 

 

A finales del mes de abril en la Ciudad de México, una representación de tres personas de educación básica y dos de media superior de Jalisco, concluimos el Seminario-taller: La mejora de la formación continua y desarrollo profesional docente, hacia un proyecto compartido.  El propósito ha sido, el diseñar el programa estatal de formación continua y desarrollo profesional docente 2022-2026 (PEFCyDPD), a partir de un sólido ejercicio colegiado. Para ello, se han intercambiado experiencias entre diferentes actores educativos de los niveles básica y media superior, de todo el país con la coordinación de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (MEJOREDU), considerando que las maestras y los maestros son pilares fundamentales del sistema educativo de quienes se debe recuperar y reconocer sus conocimientos y saberes, pero también humildemente lo señalo,  en fortalecerlos, profundizar y propiciar que estos puedan traducirse en conocimientos y saberes de las alumnas y alumnos de México.

En ese trayecto hemos aprendido la importancia de la formación docente desde un enfoque situado, la estructura del plan, así como los criterios generales que serán parte de los programas estatales, la importancia de articular hasta donde sea posible la parte normativa, pedagógica y lo organizativo funcional que la entidad federativa aporta.

En Jalisco estamos comprometidos con mejorar la educación, que el proyecto pueda verse reflejado en el quehacer permanente de las maestras y maestros, que día a día, con su trabajo realizan múltiples aportaciones para lograr que emerjan nuevos individuos, nuevos ciudadanos, que con sus conocimientos y saberes contribuyan al desarrollo solidario de sus comunidades en los diferentes ámbitos de la diversa vida social.

Cualquier programa que emerja deberá tener destinatarios reales, para el caso nuestras maestras y maestros. Y reconocer que a nadie servirá si se el programa se queda de adorno en el librero, al que le falte definir los “cómos”, con “quiénes”, las coordinaciones necesarias y obligadas, o que no represente interés para los docentes.

Por ello, el reto de lograr en la entidad el PEFCyDPD, implica asumir compromisos y acciones colectivas, donde participen la autoridades educativas locales en los ámbitos de la educación básica y media superior, no solo para configurar la versión final del Programa, sino para ponerlo en operación, alineando a los diferentes actores responsables de instituciones y dependencias, aportando tiempo, recursos humano, reflexión colectiva, en aras de lograr la coordinación y de hacer que éste funcione. Necesario, será escuchar las opiniones de los docentes en la definición de sus propias rutas formativas y actualizaciones, al final, son los depositarios del esfuerzo colegiado realizado hasta el momento y pieza clave para la mejora educativa.