Labor docente con el enfoque de competencias

José Filiberto Figueroa Cacho

Los tiempos han cambiado vertiginosamente en todos los campos del saber; el magisterio no puede ser la excepción.

Un maestro por competencias es un facilitador que promueve y apoya a los estudiantes tendiendo puentes entre los contenidos que se abordan en el aula y las actividades que pueden realizar fuera de ella.

Dentro del aula, el docente debe ayudar a favorecer el aprendizaje, centrar su labor en el aprendizaje más que la enseñanza, es decir, poner el acento es los intereses, las características y necesidades de los alumnos.

Para propiciar el desarrollo de competencias se sugiere:

·         Favorecer la reflexión de los alumnos en torno a las condiciones y perspectivas relativas a cómo pueden aplicar en el futuro los diferentes contenidos abordados en clase.

·         Iniciar el trabajo de  contenidos nuevos a partir de lo más cercano y familiar para los alumnos.

·         Incluir en los contenidos temáticos ejercicios de proyección, prospectiva y valoración.

·         Propiciar ambientes en los que se valoren y formulen conjeturas, resuelvan problemas, planteen preguntas y utilicen procedimientos propios.

·         Propiciar actividades que fomenten la flexibilidad para poder modificar los propios puntos de vista, fomentar la tolerancia a la diversidad de ideas.

·         Proporcionar referencias relativas a las habilidades y actitudes que los alumnos están en posibilidades de desarrollar.

·         Propiciar el enfrentamiento a situaciones desconocidas.

·         Favorecer a través de diversas actividades la argumentación de los estudiantes, sugiriendo para ello recurrir a experiencias y a lo visto en clases.

·         Propiciar la búsqueda y manejo de información diversa.

·         Favorecer la construcción de fórmulas personales y pedir la explicación o argumentación de cómo fue que se llegó a ella.

·         Generar la confianza en las estrategias que cada uno de los alumnos emplea para aprender.

·         Organizar actividades escolares colectivas, en las que se involucren los diferentes grupos de la escuela y en las que participe toda la comunidad educativa.

·         Organizar actividades en la que los estudiantes deban tomar decisiones y hacerse responsables de las mismas.

RETOS DE LOS MAESTROS POR COMPETENCIAS

1.       Terminar con la repetición de contenidos mecanizados, es decir, con la enseñanza discursiva y teorizante.

2.       Lograr que los docentes desarrollen las competencias pedagógico – didácticas e institucionales como mecanismos que les permiten dar respuesta a problemas coyunturales en un primer momento con el fin de que posteriormente sean parte de una forma de intervenir cotidiana.

3.       Lograr que los docentes desarrollen las competencias relativas a favorecer, mediante su trabajo, que los estudiantes puedan adaptarse a un mundo cambiante.

4.       Replantear los procedimientos a través de los cuales las escuelas validan los conocimientos y el aprendizaje adquirido por los estudiantes.

5.       Diseñar propuestas curriculares según el desarrollo de competencias.

6.       Adquisición de competencias docentes en un sentido integral. 

   

Se ha terminado el escenario en donde las clases son conferencias del profesor, sino escenarios en donde se germina el aprendizaje propiciado por el diseño de actividades motivadoras docentes.