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martes, 7 de noviembre de 2017

Una fortaleza de los docentes, ser parte de una constante actualización…



Pablo Magaña Espinoza


En nuestros días y siempre, se ha considerado una alternativa para estar a la vanguardia en la educación, ser y tener la posibilidad de realizar procesos de formación, que conlleven a una constante actualización y con ello mejorar el trabajo en el aula para bien de sus alumnos.



Actualmente un proceso de formación docente parte del trabajo de los Concejos Técnicos Escolares, donde en una acción importante hacen que cada mes se visualice las necesidades y se  le dé seguimientos a estas mismas para lograr cubrirlas, una de ellas es los cursos y/o talleres de formación continua que, a través de sesiones de 4, 5 o hasta 40 horas, se realiza en las mismas instalaciones de los Centros Educativos o las que el Centro de Actualización del Magisterio tiene, de tal forma que con base a estas necesidades se genera un proceso de sistematización y se le da seguimiento al proceso del trayecto formativo solicitado a la instancia actualizadora para mejorar la calidad educativa.

Es necesario cuestionarnos como actores educativos nuestro hacer, ¿Qué impacto tiene en nuestra practica educativa vivir y asistir a un curso de actualización? ¿El aprendizaje adquirido, verdaderamente lo aplico o solo es para dar seguimiento superficial a las exigencias de un sistema? Debemos de cambiar de actitud; es necesario revisar una y otra vez al interior de la institución, sobre lo que hacemos y cuestionarnos ¿Cómo lo hacemos? Sumando a esto, nos encontramos en el camino con los procesos de evaluación, donde lo vemos como una exigencia, como una presión para que me jubile o deje de hacer lo de siempre… y en sí, consideramos que la renovación de un sistema inicia en nosotros, sin necesidad de esperar un examen, de esperar a entregar evidencias, cuando como docentes, la mejor evidencia es cuando vemos a los chicos que verdaderamente han aprendido y han logrado esos aprendizajes esperados que le ayudan a abrirse camino en la vida.

El Instituto de Nacional de Evaluación Educativa (INEE) y Servicio Profesional Docente en el país está generando, acciones que llevan desde visualizar en la actualidad una valoración donde el docente, director, supervisor y ATP, deben realizar un proyecto que integre desde la función de cada uno, un diagnóstico y una planeación, esto conlleva a que se presenten las acciones, actividades, estrategias y procesos adecuados para la formación y acompañamiento en la preparación de los alumnos.

Con ello se están brindando asesorías, acompañamiento y seguimiento en el diseño de estos proyectos en diversos momentos; cursos a docentes para el Proyecto de Enseñanza, para directivos y supervisores, el Proyecto de Gestión, que el vivenciar los tres momentos que tienen, hace que se realice de manera inicial un análisis y reflexión de su práctica, algo que ya mencionábamos sobre su función, donde establece y da inicio a que el docente se apropie de uno de los primeros aspectos de los Parámetros, Perfiles e Indicadores que se tienen en el cumplimiento de la tarea educativa y que va desde el conocimiento de los alumnos, situaciones que integran en el diagnóstico, establecer lineamientos que ayuden a conocer a sus alumnos, desde sus estilos de aprendizaje, ritmos de este proceso, hasta la posibilidad de integrar las técnicas e instrumentos adecuados para la evaluación de los mismos y visualizar si el alumno alcanzó el aprendizaje esperado, o requiere de establecer estrategias para fortalecer su proceso de aprendizaje.

En la actualidad se menciona que el Sistema Educativo en México, de cada 3 alumnos 2 presentan deficiencias importantes y que los procesos que se utilizan no son los adecuados, de tal manera que el efecto de esta Reforma Educativa, la veremos sin duda, en una década, y logrando con ello, ver que los indicadores que estas evaluaciones como PLANEA cambian radicalmente los lineamientos y resultados.

Lo importante en todo ello, es considerar las funciones y programas de apoyo que el Centro de Actualización ofrece, y qué con ello, se puede establecer un trayecto, que mientras el docente hace su función con la aplicación de la reforma, el colectivo docente puede establecer acciones que ayuden a mejorar su práctica educativa y con ello, mejorar los indicadores de las evaluaciones futuras.

Este proceso de apoyo, se brinda con una solicitud dirigida al maestro Alonso Soto Zavala Director General de Formación Continua para Profesionales de la Educación con atención a un servidor, Mtro. Pablo Magaña Espinoza director del Centro de Actualización del Magisterio de Cd. Guzmán y con gusto podemos acudir a realizar el proceso de trabajo de capacitación.


*Director del Centro de Actualización del Magisterio



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